La cooperativa La Polea ha concluido el proyecto «Territorio Educativo: La Laguna de Campillos como Aula Natural», una iniciativa desarrollada durante ocho meses en la que han participado 212 jóvenes de Campillos, Almargen y Ardales. El programa ha tomado este espacio natural como escenario para acercar al alumnado a la biodiversidad, el agua, el cambio climático y la conservación del entorno.
La propuesta se ha dirigido principalmente a estudiantes de 3º y 4º de ESO del IES Camilo José Cela, aunque también ha incluido actividades abiertas a la ciudadanía. De esta forma, los contenidos trabajados en el aula se han trasladado al propio territorio mediante visitas, talleres y acciones de participación ambiental.
Educación y conservación sobre el terreno
Entre las actividades desarrolladas se encuentran «La Laguna en tus manos», las visitas al Centro de Interpretación y los bloques formativos «Huella ecológica y territorio» e «Historias del agua». El alumnado también participó en las Brigadas Juveniles de Conservación, con las que pudo implicarse directamente en el cuidado del espacio natural.
El proyecto incorporó además propuestas dirigidas a estrechar la relación entre la población y la laguna, como el concurso de fotografía y relato «Mi mirada sobre la Laguna», la jornada intergeneracional «Cuidar es convivir» y varias sesiones públicas de anillamiento científico de aves.
Como resultado de esta experiencia, La Polea ha elaborado un plan anual de educación ambiental para los entornos lagunares de Campillos. El documento recoge nuevas actividades para el próximo curso, entre ellas la instalación de cajas nido, acciones de reforestación participativa y formación en primeros auxilios en el medio natural.
La iniciativa se enmarca en el programa europeo Rural Voices 2030, coordinado en Andalucía por el Fondo Andaluz de Municipios para la Solidaridad Internacional (FAMSI). El proyecto ha contado con un presupuesto de 11.102,28 euros, financiado en un 90% por la Unión Europea y en un 10% por el Ayuntamiento de Campillos.
